5 创新专业考核机制，加强人才终端监控

学生的考核机制是检验人才培养模式的重要环节，要在常规教学管理、生产性和综合实训、顶岗实习管理、毕业设计与职业资格鉴定等方面建立起一整套有效的考核机制。

安庆职业技术学院在加强人才培养周期中终端检验工作中，要求各专业课实行教考分离，让各专业教师结合《建筑与市政工程现场从业人员资格标准》建立试题库，试题的内容和形式均参照建筑行业执业资格考试标准，严肃考纪，集中阅卷，把建筑工程安全质量控制理念引入到人才培养的过程中来。

为保障实践实训教学质量，对实训指导教师实行实践教学登记签到制度，对学生实行一人一卡制度，每张卡都有学生个人信息、课程实践的记录，每位校内指导老师、校外企业实训指导老师都可以在记录卡中对学生进行实践考核，并将每次的实训实践内容和完成情况记录成册。

安庆职业技术学院在建筑工程技术专业实施“企业融入、项目引领、角色定位、产学一体”的人才培养模式时，贯彻工学结合、产教融合的理念，构建“基于专业人员职业标准的对应式”的课程体系，探索“一套图纸进、一套图纸出”的教学模式，推进实习实训基地建设，增强师资力量，改革教学方法，创新考核机制，经过几年的实践，专业毕业生对口就业率平均达95%以上。

［1］中华人民共和国住房和城乡建设部.建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准（JGJ/T 250-2011）［S］.2011-07-13.

［2］姜大源.结构问题是课程开发的关键［N］.中国教育报，2016-08-23（003）.

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文章来源：《水利与建筑工程学报》 网址: http://www.jzgcjsysjzzs.cn/qikandaodu/2021/0223/685.html

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