推行职业教育培训能为建筑工程技术行业培养各种高质量的创新设计应用职业技能人才。

利用我校和从化企事业和政府资源，在从化地区定期联合举办BIM技术比赛，如广东省“BIM技术应用案例”大赛，广东省“粤价杯”BIM设计大赛，以及联合企业共同组织举行的建筑工程技术大赛等。以此来促进相关BIM应用技术的发展。

定位珠三角，服务全社会，利用“BIM技术工作室”，有教师团队指导学生，并做好珠三角地区BIM技术应用到实际工程项目中。提高了学校的声誉，也为社会做出了更大的贡献。

[1]陈超.建筑工程技术专业实践教学培养目标的探索[J].住宅与房地产,2018(05):235.

[2]王强,于辉.建筑工程技术专业实践教学培养目标的探索[J].才智,2013(25):112.

[3]薛栋.职业精神与中国职业教育人才培养质量提升[J].现代教育管理,2017(05):105-111.

[4]王士军.高等职业院校建筑工程技术专业钢结构课程教学设计改革研究[J].河南建材,2019(02):256-258..

[5]李晓光,刘任峰,汤闯.建筑工程技术专业BIM体系的建设研究[J].无线互联科技,2019,16(02):77-78.

[6]芮丹.浅谈建筑工程技术专业实践教学体系的构建[J].才智,2016,(36).

[7]张宁.基于工作过程系统化《建筑工程计量与计价》课程标准建设——以鄂尔多斯职业学院建筑工程技术专业为例[J].教育现代化,2019,6(02):125-128.

一 专业建设思路依托广东省大力推进 “粤港澳大湾区”建设这样良好的发展机遇和我建筑工程学院多学科交叉和相关专业群的优势，在培养具有建筑领域“擅识图、懂工艺、擅技术、会管理”的一专多能的高素质技术技能人才模式驱动下，结合我校传统文化教育特色高职教育理念，以工程项目任务为驱动力；以培育学生建筑工程技术专业技能为突出目标导向；以培养学生具有团队协作和吃苦耐劳精神为内核。并在建筑工程技术专业技能上形成以施工管理专业专长；掌握最先进的BIM技术以及工程造价的辅助工具；以带动本专业以重点培养专长带动相关技能训练，更好地结合高职专业建设发展理念，服务于“珠三角地区”的建筑行业发展的需求[1-4]。二 专业总体目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，具有良好的思想品德和职业道德的高素质技术技能人才。通过三年的学习和实践，学生能够具备相关建筑工程技术基本理论，建筑构造基本视图能力，CAD基本绘图能力，根据图纸制定合理施工方案的能力。还有掌握最先进的BIM管理技术，具备工程项目管理能力。培养良好职业道德和敬业精神，养成严格守时、遵章守纪、服从指挥、团队协作的职业精神作的高素质技术技能人才[5-7]。三 师资队伍建设目标坚持双师素质教师、专兼结合、校企合作的专业教学团队是提高教育教学质量的关键，同时也是实现建筑工程技术专业人才培养目标的关键。1）培养院级专业带头人1名。带头人能够带领团队完成人才培养方案的确立和编写工作，组织教师进行课程体系改革，带领专兼结合的专业教学团队进行课程建设，积极申报院级、省级教学科研课题。在课程开发、工学结合方面带头做出成绩。2）培养4名骨干教师。着重在课程开发、校企合作和专业理论知识等方面的培训和提高，使骨干教师在课程建设、教学科研等方面发挥骨干作用。表1 专业师资能力培养计划培养对象 培养手段 拟达到的目的和效果 安排时间专业带头人 参加同类院校的学术交流、教研工作会议 吸收高职先进教育理念、提升学术水平、提高专业建设能力 每年1-2次骨干教师 参加各项教育培训、教研活动 了解专业发展动态、提升课程开发能力和业务水平 每年1-2次专业实训教师 企业、社区挂职锻炼、参与项目研究 提高实践技能并能用于指导学生实践教学工作、能参与专业实训室建设 每年1次专业3）完成5名兼职教师、企业导师的聘用和培训工作。利用企业行业的优势，建立一支兼职教师和企业导师队伍。经过对兼职教师的培训，使其具有一定的教学能力，能够指导学生毕业设计和顶岗实习，将行业发展趋势和发展动态及时纳入教学内容。4）派遣专任教师到一线建筑工程技术公司锻炼，每年每人不低于1个月的时间，使其综合素质与实践教学能力有大幅度提高，以提高其“双师型”教学水平。5）“双师素质”教师培养。积极参加学校或者省教育厅等相关单位举行的高职教师建筑工程技术相关专业教师“双师素质”培训活动。6）积极鼓励教师提高科研能力和社会服务能力。鼓励教师参与和申报教学科研课题，鼓励教师发表论文，并开展相关的社会服务。力图在五年内使本专业的教师科研团队能获得1-2项市教委的课题，3-5项院级课题；论文总数超过10篇；社会服务项目不少于5项。四 课程建设目标本专业在不断跟进建筑行业人才技能需求的同时，通过产教研多方合作形式，加强建筑工程技术专业课程建设及多层次的技能教育与训练，立足实际，通过专业教师和企业一线技术导师共同编写和开发体现校本特色和与专业与时俱进的建筑工程技术专业教材。实施分层次、因材施教的教学与实训手段，全方位、多领域为建筑工程技术相关产业与相关机构培养质量过硬、吃苦耐劳的建筑高端技能人才。围绕重点专业重点学科建设的目标，强化专业教师与企业导师协同指导学生的职业技能训练。1）在专业课程体系构建中，根据岗位能力的要求，将专业课程进行模块化划分。在深入了建筑行业发展情况和掌握市场需求的基础上，坚持基础课“必需、够用”、突出专业应用技能的原则，设置相应的专业理论课程教学体系。2）根据建筑工程技术人才培养目标，依据课程体系和本专业岗位能力的要求，突出特色教学，且对建筑工程技术专业建立12门核心课程。针对本专业岗位能力，对基础、核心课程进行优化、建设，使之适应于项目教学的人才培养模式。五 教材建设目标谨慎、严肃的面对教材建设的问题，如参与其中，务求科学、严谨、细致，尽可能减少谬误，“千里之行，始于足下”，不断地提高教材编写的质量。1）对建筑工程技术专业领域内的书籍、杂志、资料等，在专业教师和企业一线导师的协同工作下进行统一的评定与审核，通过各种途径推介优秀的书籍教材，使书籍知识与影视行业发展趋势并进，从而避免本专业学生毕业后产生“知识无用”的现象，为建筑工程技术专业的健康有序发展服务。2)教材选用方面，要更加注重针对性与实用性，主要选择优秀教材，使教材的选用范围逐步趋于稳定，避免在教材使用上的随意性，保证为教师教学、学生学习提供优秀的教材。同时，可让主讲教师在教材建设方面学习优秀高等院校在教材建设上的先进观念和先进经验。积极鼓励教师独立或与企业行家合作编写教材。使教材能够符合专业教学的实际需要，能够体现时代特点、行业特征和学院特色。计划在2020年之前，出版1-2本的专业教材。3）建立课程资料库和教学辅助资料。通过校企合作的形式，建立包括教学视频、企业培训资料、教学案例、行业企业数据的专业资料库。组织教师编写一些实用的与主教材配套的讲义，如“实训指导书”、“BIM技术案例教程”和“教学实训案例”等，以更好地满足教学的实际需要。4)加强精品课程建设。计划在5年内，以建筑工程技术主干课程为基础，整合校内外教学资源建设3—5门校级精品课程；并在校级精品课程的基础上，积极申报1-2门市级精品课程。六 实践教学条件建设目标通过积极向学院申报，加快校内实训基地建设，计划于2019年12月之前完成大师工作室建设，以及相关教学设施设备的配置。在未完成校内实训基地建设之前，以华夏建筑学院团委为中心，与工程造价品牌专业共用，成立BIM技术学社，将工程管理和工程造价完美结合，以学校在建项目为实例，引入教学当中，让学生在校园就能学到工程施工过程中遇到的各种问题。在老师和项目工程师的指导，完全掌握专业核心技术。我院现有建筑工程管理沙盘实训室、建筑构造实训室、建筑材料实训室、建筑测量实训室和建筑CAD绘图实训室等，确保了建筑工程技术专业实践教学的开展。本专业现有校内实训基地建筑面积1728.74平方米，生均校内实践基地建筑面积为11.44平方米；现有校内实训基地设备总值元，生均校内实训基地设备值为.84（.48）元。重视和加强教学实践环节是保证技术技能人才教学质量的关键之一。1）由于建筑工程技术-BIM应用技术所需电脑的配置需要高一点，因此在机房电脑的配置上能够给到建筑工程技术专业电脑的相当水平（4G内存，i5处理器），以满足我专业BIM技术应用等核心实训项目的教学。2）我专业将与企业设计竞赛来建立起学生小组实训项目任务驱动，由我专业教师团队形成一个教师指导责任制，负责指导学生完成相关任务，并融入到各教师实训项目中，实现教学与实践紧密结合，进一步促进产教结合。3）计划成立“BIM技术工作室”，建筑工程技术专业和工程造价专业联合成立BIM技术工作室。在工作室建设上，我们是采取企业进校模式，工作室采取股份制，由企业投资建设相关基础设施，由我专业提供人才资源。该工作室在建设当中会多方融合，利用多方资源，拿到市场建筑工程技术相关项目，由该专业的老师共同带队指导学生完成相关项目的制作。4）大力加强与企业、行业的横向联系和合作，在实施集中实训的同时，鼓励推行学生分散型的顶岗实习，使毕业生顶岗实习率达100%。七 社会服务能力建设目标建筑工程技术专业立足于高职教育教学理念，重点培养建筑工程技术的高端技能人才，从而为广东省建筑行业的健康有序发展提供第一资源——施工技术人才。我专业学生通过专业而系统的在校课程学习和实训训练，从而具备具有良好的思想道德和职业道德素养，适应建筑行业转型升级和企业技术创新需要。同时，我专业结合建筑行业发展的需要，立足“粤港澳大湾区”的经济腾飞，积极参与广东是教育厅组织的各种比赛。学生在去年取得了测量大赛三等奖。学校也特别重视学生技能的培养，每年在教务处的组织下，都会有工程测量大赛，同时学院领导也积极引进广联达、斯维尔等名牌企业的知名专家，进校与学生现场交流学习。推行职业教育培训能为建筑工程技术行业培养各种高质量的创新设计应用职业技能人才。利用我校和从化企事业和政府资源，在从化地区定期联合举办BIM技术比赛，如广东省“BIM技术应用案例”大赛，广东省“粤价杯”BIM设计大赛，以及联合企业共同组织举行的建筑工程技术大赛等。以此来促进相关BIM应用技术的发展。定位珠三角，服务全社会，利用“BIM技术工作室”，有教师团队指导学生，并做好珠三角地区BIM技术应用到实际工程项目中。提高了学校的声誉，也为社会做出了更大的贡献。参考文献[1]陈超.建筑工程技术专业实践教学培养目标的探索[J].住宅与房地产,2018(05):235.[2]王强,于辉.建筑工程技术专业实践教学培养目标的探索[J].才智,2013(25):112.[3]薛栋.职业精神与中国职业教育人才培养质量提升[J].现代教育管理,2017(05):105-111.[4]王士军.高等职业院校建筑工程技术专业钢结构课程教学设计改革研究[J].河南建材,2019(02):256-258..[5]李晓光,刘任峰,汤闯.建筑工程技术专业BIM体系的建设研究[J].无线互联科技,2019,16(02):77-78.[6]芮丹.浅谈建筑工程技术专业实践教学体系的构建[J].才智,2016,(36).[7]张宁.基于工作过程系统化《建筑工程计量与计价》课程标准建设——以鄂尔多斯职业学院建筑工程技术专业为例[J].教育现代化,2019,6(02):125-128.

文章来源：《水利与建筑工程学报》 网址: http://www.jzgcjsysjzzs.cn/qikandaodu/2020/1019/477.html

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